1 Johdanto<\/strong><\/p>\n 2 Tutkimusasetelma<\/strong><\/p>\n 2.1 Tutkimusmenetelm\u00e4t 3 Kanteletta n\u00e4pp\u00e4illen<\/strong><\/p>\n 3.1 Kanteleen historiaa soittotekniikan n\u00e4k\u00f6kulmasta 3.2.1 N\u00e4pp\u00e4ily 4 Grooven m\u00e4\u00e4ritelmi\u00e4<\/strong><\/p>\n 4.1 Groove 5 Haastattelututkimuksen tulokset<\/strong><\/p>\n 6 Omien soittotekniikoiden analysointia<\/strong><\/p>\n 6.1 \u00c4\u00e4nenv\u00e4riin vaikuttavat tekniikat<\/p>\n 6.1.1 Kielien yl\u00f6sp\u00e4in n\u00e4pp\u00e4\u00e4minen tai nostosoitto 6.2 Perkussiiviset tekniikat<\/p>\n 6.2.1 Slap ja kynsi-slap 7 Oppimateriaali<\/strong><\/p>\n 7.1 Papu 8 Pohdinta<\/strong><\/p>\n L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n Painamattomat l\u00e4heet<\/p>\n Haastattelukysymykset<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Kanteleensoiton opetus kehittyy, uusia opetusmetodeja syntyy ja uutta materiaalia tehd\u00e4\u00e4n koko ajan lis\u00e4\u00e4. Etenkin kansanmusiikin puolella opettajat ja oppilaat tekev\u00e4t paljon omia s\u00e4vellyksi\u00e4 ja sovituksia, joita voisi hyvin jakaa eteenp\u00e4in muillekin soitettavaksi. Usein t\u00e4m\u00e4 kaikki on kuitenkin vain jokaisen opettajan oman kansion v\u00e4liss\u00e4 suttupaperilla tai muistitikulla, ja usein my\u00f6s vain p\u00e4\u00e4n sis\u00e4isin\u00e4 aihioina. Valmiita soitto-oppaita tai edes puhtaaksi kirjoitettuja nuotteja kaivataan lis\u00e4\u00e4 genreen katsomatta.<\/p>\n Tutkimukseni pureutuu groovepohjaisen musiikin opettamisen alkuvaiheisiin. Monesti groovepohjaisen musiikin opetus aloitetaan vasta pidemm\u00e4ll\u00e4 soittoharrastuksessa olevan kanssa, kun perustekniikka on ensin k\u00e4yty perusteellisesti l\u00e4pi. Tutkimuksessani halusin selvitt\u00e4\u00e4 miten groovepohjaisen musiikin opetus aloitetaan varhaisemmassa vaiheessa ja mink\u00e4laista tekniikkaa siihen voisi sis\u00e4lty\u00e4. Tutkimukseni alkujuuret juontavat omaan soittotyyliini, jonka opettamista olen pohtinut. Millainen olisi ensimm\u00e4inen soittotunti, jos haluaisin opettaa groovesoittoa oppilaalle heti alusta l\u00e4htien? Mink\u00e4laisia kappaleet ja harjoitukset olisivat? Miten opettaisin groovea ja svengi\u00e4?<\/p>\n Jokainen kanteleensoiton opettaja on my\u00f6s muusikko, jolla on oma soittotyyli ja tekniikka. Joskus voi olla haastavaa opettaa omaakaan soittotyyli\u00e4, kun siihen ei ole valmiita malleja. Joistakin tekniikoista puuttuvat viel\u00e4 sanalliset selitykset ja merkint\u00e4tavat. Useimmat kantelistit tiet\u00e4v\u00e4t marttipokelamaiset \u201dry\u00f6ps\u00e4hdykset\u201d ja \u201dlirutukset\u201d, mutta erikoisempien tekniikoiden merkint\u00e4tavat eiv\u00e4t ole vakiintuneet. T\u00e4m\u00e4 tutkimus keskittyy groovepohjaisen musiikin opetuksen ensiaskeleiden kartoitukseen ja sen pohjalta tehtyyn materiaaliin.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Seminaarity\u00f6 Taideyliopiston Sibelius-Akatemia, kansanmusiikin aineryhm\u00e4
\n2.2 Tutkimuksen kulku<\/p>\n
\n3.2 Keskeisi\u00e4 elementtej\u00e4 suurkanteleen soittotekniikasta<\/p>\n
\n3.2.2 J\u00e4lkisoinnin sammuttelu
\n3.2.3 Soittoasento<\/p>\n
\n4.2 Svengi ja swingi<\/p>\n
\n6.1.2 Laudalla sammutettu soitto eli \u201ddemppaus\u201d
\n6.1.3 Nostosoitto ”demppauksen” kanssa
\n6.1.4 Yhdysasentoinen soittotapa
\n6.1.5 Soittokohta kielell\u00e4<\/p>\n
\n6.2.2 R\u00e4mpytys<\/p>\n
\n7.2 P\u00e4hkin\u00e4
\n7.3 Pilvi<\/p>\nJohdanto<\/h2>\n
\nOpettajan pedagogiset opinnot
\nTampereen yliopisto<\/p>\n
\nSyksy 2014<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n