{"id":2928,"date":"2021-04-19T00:22:42","date_gmt":"2021-04-18T22:22:42","guid":{"rendered":"https:\/\/etno.net\/?post_type=product&p=2928"},"modified":"2021-05-28T11:11:24","modified_gmt":"2021-05-28T09:11:24","slug":"aiti-pakottaa-ope-kehuu-ja-mina-soitan-tutkimus-12-15-vuotiaiden-harmonikansoittajien-soittomotivaatioon-vaikuttavista-tekijoista","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/etno.net\/en\/julkaisu\/opinnaytteet\/maisteriopinnot\/aiti-pakottaa-ope-kehuu-ja-mina-soitan-tutkimus-12-15-vuotiaiden-harmonikansoittajien-soittomotivaatioon-vaikuttavista-tekijoista","title":{"rendered":"\u00c4iti pakottaa, ope kehuu ja min\u00e4 soitan? \u2013 Tutkimus 12\u201315-vuotiaiden harmonikansoittajien soittomotivaatioon vaikuttavista tekij\u00f6ist\u00e4"},"content":{"rendered":"

Sis\u00e4llysluettelo<\/h2>\n

1 Johdanto<\/strong><\/p>\n

2 L\u00e4ht\u00f6kohta ja taustoja<\/strong><\/p>\n

2.1 Oma polkuni
\n2.2 Tutkimaan motivoivat tekij\u00e4t
\n2.3 Aiempia tutkimuksia<\/p>\n

3 Motivaatio<\/strong><\/p>\n

3.1 Motivaatiosta yleisesti
\n3.2 Soittamisen motivaatio<\/p>\n

4 Harmonikka Suomen musiikkioppilaitoksissa<\/strong><\/p>\n

4.1 Opetussuunnitelmat ja tasosuoritusvaatimukset
\n4.2 Musiikkioppilaitosten haasteet<\/p>\n

5 Tutkimusasetelma<\/strong><\/p>\n

5.1 Tutkimuskysymykset
\n5.2 Kyselytutkimus tutkimusmenetelm\u00e4n\u00e4
\n5.3 Tutkimusaineisto ja tutkimuksen toteuttaminen<\/p>\n

6 Tulokset<\/strong><\/p>\n

6.1 Vastaajien kuvaus
\n6.2 Motivaatio
\n6.3 Ohjelmisto<\/p>\n

7 Pohdinta<\/strong><\/p>\n

L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n

Internet-l\u00e4hteet<\/p>\n

Liitteet<\/strong><\/p>\n

Liite 1: Saatekirje
\nLiite 2: Kyselylomake<\/p>\n

 <\/p>\n

Johdanto<\/h2>\n

Ihminen on musiikin kanssa yhteenpunoutunut olento, Homo musicus, joka tarvitsee musiikkia tullakseen kokonaisuudessaan ilmi. Ihminen ei olisi ihminen ilman musiikkia eik\u00e4 maailma ilman musiikkia meid\u00e4n maailmamme. (Zuckerkandl 1973, siteerattu Tuovila 2003, 40).<\/p>\n

Soittoharrastuksen aloittamisen taustalla voi olla mit\u00e4 moninaisimpia syit\u00e4. Useasti kyse on puhtaasti soitto-oppilaan omasta innostuksesta. Asiaan ovat voineet my\u00f6s vaikuttaa esimerkiksi vanhempien, isovanhempien toiveet ja haaveet. Kun mukaan tulee muun muassa soitonopettaja, musiikkiopisto ja erilaiset musiikkigenret voidaankin mietti\u00e4, kuka p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 mit\u00e4 soittotunneilla tehd\u00e4\u00e4n ja soitetaan sek\u00e4 mill\u00e4 tavalla.<\/p>\n

Tutkimuksessani tarkastellaan oppilaiden n\u00e4k\u00f6kulmasta millaista ohjelmistoa harmonikansoittajat musiikkiopistoissa soittavat, selvitet\u00e4\u00e4n motivaation l\u00e4ht\u00f6kohtia ja sit\u00e4, millaista musiikkia he haluaisivat soittaa. Opetussuunnitelma luo mahdollisuuden ja haasteet soitonopiskeluun, joten tutkimuksella haluan selvitt\u00e4\u00e4 yleiskuvaa opetuksen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 ja kartoittaa niit\u00e4 toiveita, joita oppilailla mahdollisesti on. Mielest\u00e4ni soittimen monipuolinen k\u00e4ytt\u00f6 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 eik\u00e4 harmonikkaa pit\u00e4isi lokeroida kuuluvaksi vain tiettyyn musiikkigenreen. Tutkimuksella haluan my\u00f6s osaltaan selvitt\u00e4\u00e4, mit\u00e4 nuoret ajattelevat asiasta. Koen tutkimusaiheen varsin t\u00e4rke\u00e4ksi, koska murrosi\u00e4n kynnyksell\u00e4 moni nuori lopettaa soittoharrastuksensa, ehk\u00e4 osittain juuri kappalevalintojen takia. Tuovila (2003, 75) on todennut V\u00e4rriin (2000) viitaten, ett\u00e4 kasvatuksen ja esimerkiksi lapsen ohjattujen harrastusten onnistumista voidaan arvioida kysym\u00e4ll\u00e4, mill\u00e4 perustein, mit\u00e4 varten ja kenen ehdoilla toimitaan ja mill\u00e4 tavoin lapset p\u00e4\u00e4sev\u00e4t osallistumaan ja vaikuttamaan itse\u00e4\u00e4n koskevissa asioissa. N\u00e4in voidaan selvitt\u00e4\u00e4 toteutuuko lapsen etu h\u00e4nen t\u00e4m\u00e4nhetkisess\u00e4 el\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n. (Tuovila 2003, 75.) Motivaatiota ja ohjelmistovalintaan liittyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4 on tutkittu paljon, mutta ei niink\u00e4\u00e4n 5 harmonikansoittajien keskuudessa. Uskon tutkimuksen tuovan arvokasta tietoa ja toivottavasti her\u00e4tt\u00e4v\u00e4n ajatuksia siit\u00e4, pit\u00e4isik\u00f6 jotakin tehd\u00e4 toisin.<\/p>\n

Esittelen aluksia aikaisempia tutkimuksia, joihin olen seminaarity\u00f6t\u00e4 tehdess\u00e4ni tutustunut. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen k\u00e4sittelen motivaatiota niin yleisesti kuin soittamiseen liittyen sek\u00e4 harmonikkaa oppiaineena musiikkiopistoissa ja kerron tutkimusasetelmasta. Lopuksi teen yhteenvetoa tutkimustuloksista aikaisempiin tutkimuksiin pohjaten.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Seminaarity\u00f6
\nInstrumenttiopettajan pedagogiset opinnot
\nTampereen yliopisto
\nSyksy 2011<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[81,76],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-2928","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","5":"product_cat-maisteriopinnot","6":"product_cat-opinnaytteet","8":"first","9":"instock","10":"shipping-taxable","11":"product-type-simple"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/product\/2928","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/product"}],"about":[{"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/product"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2928"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2928"}],"wp:term":[{"taxonomy":"product_brand","embeddable":true,"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/product_brand?post=2928"},{"taxonomy":"product_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/product_cat?post=2928"},{"taxonomy":"product_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/etno.net\/en\/wp-json\/wp\/v2\/product_tag?post=2928"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}